التربية تضع وثيقة المعايير الوطنية لمناهج التعليم المهني
بعد نجاحها في انجاز وثيقة المعايير الوطنية لمناهج التعليم العام ووثيقة المؤلف بدأت وزارة التربية بالعمل لوضع وثيقة المعايير الوطنية لمناهج التعليم المهني والتقني في خطوة هي الأولى من نوعها.
بهدف الارتقاء بهذا النوع من التعليم والحصول على مخرجات تتمتع بالمهارات العلمية والتقنية قادرة على تلبية حاجات سوق العمل حيث عقدت الوزارة عدة ورشات عمل بحضور خبراء من دول عربية واجنبية واعضاء هيئة تدريسية من الجامعات السورية وللوقوف على ما تم انجازه وما تقوم به اللجان المشكلة لوضع المعايير من كل الاختصاصات من التعليم المهني والتقني اجرينا اللقاءات التالية مع منسقي المعايير من كل الاختصاصات:
الدكتور صلاح الدين نور الدين المنسق العام للمعايير الوطنية لمناهج التعليم المهني والتقني قال: بعد انتهاء وزارة التربية من انجاز وثيقة المعايير الوطنية للتعليم العام توجهنا للعمل على تطوير مناهج التعليم المهني وفق المعايير والكفايات وايجاد السبل والآليات الكفيلة بانجاز العمل بأسرع وقت وبما يضمن جودة وكفاية نظام التعليم وانسجامه مع متطلبات سوق العمل وحاجات التنمية المستدامة بحيث يتصف بالمرونة لمسايرة التطورات التقنية المتسارعة حيث عقدت في تشرين الثاني من العام المنصرم ورشة عمل تم خلالها تقسيم الاعمال المنجزة ورسم خطة جديدة لتوسيع عمل اللجان لتغطي 11 مهنة يعمل فيها 125 خبيراً وطنياً وست خبراء عرب واجانب يشرفون على عمل اللجان وأضاف الدكتور نور الدين وبهذه الصيغة يكون قد انضم خبراء المفوضية الاوروبية في مشروع تحديث وتطوير التعليم والتدريب المهني الى لجان تطوير مناهج التعليم المهني والتقني في وزارة التربية لتشكيل فريق عمل متميز وكفؤ وتابع الدكتور نور الدين: كما تم توزيع استمارات الى سوق العمل لمشاركتهم في اختيار طبيعة المهن ومستوى الخريج وكفاءته وحاجات سوق العمل الفعلية اذ يعمل الفريق مجتمعا ثلاثة ايام اسبوعياً ويستمر الخبراء العرب والاجانب طيلة ايام الاسبوع للمراجعة والتقويم حيث تقوم اللجان بتحليل المهن وتحديد الوحدات التدريسية ووضع عناصر الكفايات والآداء ومعاييره سعيا لتحقيق وضع المعايير والكفايات ودليل المدرب ودليل التدريب لجميع المهن من أجل الوصول الى بناء كادر وطني متخصص في مجال تطوير المناهج.
السيدة اعتدال نخلة منسقة معايير الفنون النسوية والموجهة الأولى في وزارة التربية قالت: تضم لجان التعليم المهني النسوي اعضاء من أغلبية المحافظات ممن يتمتعون بسوية علمية ومعرفية ومهنية ووزعت الاختصاصات على اللجان كل حسب اختصاصه ومن هذه اللجان لجنة الخياطة ـ تصميم الازياء على الحاسوب ـ التطريز ـ التريكو ـ المواد الأولية ـ الآلات والتجهيزات حيث بدأت كل لجنة بعد تحديد الوحدات بوضع عناصر كفاية لكل عنصر على حدة ومعياره والأدوات والتجهيزات والمواد لهذه الوحدة والانظمة والتعليمات لتنفيذ الأداء ووضع دليل التقويم من حيث الشكل والمضمون والظروف والمستلزمات .
واضافت السيدة نخلة وقد بدأنا بوضع مخطط الكفايات للمنهاج وضع دليل المعلم والمتعلم وهناك بعض الوحدات التي سيتم انجازها بعد الانتهاء من وضع الأدلة ومن ثم البدء بوضع معايير وكفايات لمهنة صناعة الالبسة ضمن مشروع التلمذة الصناعية.
السيد جورج فريح منسق لجنة تطوير منهاج التعليم التجاري قال: قامت اللجنة بالاتصال مع فعاليات سوق العمل المختلفة لتحديد احتياجاته من العاملين في منشآت القطاع العام والخاص في إدارة المشاريع الصغيرة وفي ضوء ذلك تم تحديد الاعمال التي يمكن للخريج القيام بها وتشمل الاعمال المحاسبية والاعمال الادارية والتجارية .
واضاف السيد فريح بعد ذلك قامت اللجنة بوضع فلسفة المنهاج والتي ركزت على اهمية خلق جيل يكون لبنة اساسية في بناء صرح المجتمع من خلال المنتج المبدع في جميع المجالات مزوداً بقسط وافر من الثقافة العامة والمهنية والمعرفية والمهاراتية والوجدانية قادراً على استخدام احدث التقنيات والاساليب العلمية في مجال العمل التجاري المحاسبي والاداري واعداد المنهاج وفق اسلوب المعايير والكفايات وان تكون المناهج مرنة بحيث تتلاءم مع المستجدات التي تتسارع احداثها على المستوى الوطني والاقليمي والعالمي وتعزيز التعلم الذاتي مدى الحياة للمتعلمين واكسابهم مهارة استخدام مصادر المعلومات وتعزيز الفكر العلمي والمنهجي لدى المتعلم القائم على التحليل والتركيب والاستنتاج واعطاء التقويم اهمية بالغة للوصول الى تحقيق الاهداف المرجوة على ان يكون التقويم في المدرسة وفي مكان العمل ومشاركة سوق العمل في اعداد المناهج.
السيد بسام غالول منسق لجنة معايير مهنة النجارة بين ان مهنة النجارة تعد من المهن الضرورية والمرغوبة في كل المجتمعات نظراً لحاجة كل فرد الى هذه الاعمال فقد تم تقسيم اعمال مهنة النجارة الى نجارة الاثاث ونجارة العمارة «الابواب والنوافذ» اضافة الى نجارة الديكور والاكساء كما قامت اللجنة بتحديد كفايات كل مجال من هذه الاعمال.
السيد اكرم الحداد منسق لجنة مهنة التقنيات الكهربائية قال: تم تحليل مهنة التقنيات الكهربائية الى ثلاث مجموعات تتضمن توليد الكهرباء ونقل وتوزيع الكهرباء واستعمالها وسوف تقوم اللجنة بتحليل ودراسة المهن التالية من هذه المجموعة وهي مهنة التمديدات الكهربائية وكهرباء المركبات والآلات الكهربائية وتصنيف العمل ضمن خمسة مستويات تشمل اختصاصي ويربط عمله مع الشهادات الجامعية وفني تقني وهو يعادل نظام السنتين في المعاهد التقنية ومهني وهو يعادل خريج الثانوية المهنية وماهر وهو يعادل عاملاً قد اجرى دورة تدريبية من سنة الى سنتين اخيراً عامل محدد المهارات وهو عامل انهى دورة تدريبية لا تزيد على 6 اشهر.
المهندس رياض اسماعيل الجباوي منسق لجنة تطوير مناهج مهنة التصنيع الميكانيكي قال: قامت اللجنة بإعداد مخطط الكفايات لمهنة التصنيع الميكانيكي التقليدي واعداد المعايير المهنية «الوحدات الخاصة» بالتصنيع الميكانيكي على الآلات التقليدية وتحديد الأولويات الخاصة بتدريس هذه المعايير والازمنة اللازمة لكل معيار مهني من حيث تطبيق تعليمات السلامة المهنية واجراء الحسابات الرياضية الاساسية المتعلقة بالمشغل واعداد الرسومات الفنية كما تم إعداد مسودة الخطوط العريضة للمنهاج ووصف للوحدات ووضع مسودة دليل الطالب ودليل المتدرب. وأخيراً تجدر الاشارة الى ان الوزارة بصدد اقامة ورشة عمل دولية في الثاني والعشرين من الشهر الحالي بالتعاون مع منظمات عربية واسلامية وبمشاركة 16 دولة عربية لمناقشة ماتم التوصل اليه وماتم انجازه من عمل اللجان المتخصصة ولكل مهنة وتحديد الكفايات واعداد المعايير.
بشرى سمير
المصدر: تشرين
إضافة تعليق جديد