33729 معلماً يلتحقون بالتعليم المفتوح
ضعف الانفاق على التربية من الموازنة العامة وضعف نوعية مخرجات التعليم من التأهيل والتدريب بما يتناسب مع تنمية الموارد البشرية وضعف أساليب التقييم والامتحانات للشهادات العامة وضعف الربط ما قبل التعليم الجامعي وما بعده.
من أهم نقاط الضعف في النظام التربوي حسب ما أوردها الدكتور محمد خير الفوال الأستاذ بكلية تربية دمشق في ورقة العمل التي قدمها أمس في ورشة العمل الوطنية التي تقيمها وزارة التربية بالتعاون مع المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة.
وأضاف الدكتور الفوال: ولعل المشكلة الأبرز في النظام التربوي هو ضعف تدريب وتأهيل المعلمين والمدرسين، إذ إن عملية إعداد المعلم معنية بالدرجة الأولى ببناء شخصية الفرد حاضراً ومستقبلاً إضافة إلى ارتباطها بالتغيير الاجتماعي.
والتطور المعرفي والثورة التكنولوجية وما ولدته من تقدم علمي وتكنولوجي جعلت إعداد المعلمين متخلفاً عما يجري ولا يتناسب مع إعداد المناهج ولذلك لابد من ايجاد حلول جذرية للمشكلة، من هنا تأتي أهمية مشروع وزارة التربية حول تعميق التأهيل التربوي للمعلمين والذي يهدف إلى إحلال المعلم المجاز جامعياً والمؤهل تربوياً وتقنياً محل المعلم الحاصل على شهادة أهلية التعليم الابتدائي وأهلية التعليم الإعدادي، وذلك من خلال استخدام نظام التعليم المفتوح والذي ينفذ بالتعاون مع برنامج التعليم المفتوح في وزارة التعليم العالي.
وتجدر الإشارة إلى أن عدد المعلمين الذين التحقوا بالتعليم المفتوح منذ بداية المشروع عام 2004 وحتى الآن بلغ 33729 معلماً .
المصدر: تشرين
إضافة تعليق جديد